2023年11月21日王秀幼儿园教师在学习后相互交流了74期《燃荻》“基于表现性评价的逆向教学设计”的学习心得。评价既是促进学生发展、落实学科核心素养的重要手段，又对教学过程起着引领、调控、改善和诊断作用，能够有效促进幼儿的发展。
通过学习，教师了解到目前的课堂评价体系缺乏多元性，主体评价以教师为主、重视结果性评价容易忽略过程性评价、缺乏发展性等问题。但教师可以将评价任务前置于教学活动设计中，活动、情境、任务及问题的设置直接关系表现性评价的效度。在逆向教学设计中，评价任务前置，评价过程贯穿教学，能充分发挥元认知在学生学习中的作用，使学生成为评价主体。
新时代教育评价改革紧密配合基础教育总体改革，实现评价促进学生发展的价值追求，促进素质教育发展。一线教师应转变评价指导理念，积极融人改革浪潮，思考教育和评价的价值追求，为学生构建认知体系提供“脚手架”,推动量化评价与质性评价相结合，重视描述性评价的运用，突显评价的导向性、过程性、表现性、发展性等功能，促进学生综合素质发展。
